2022年12月28日，谷妈参加了一扇窗举办的 “无限未来 ·乡村数字素养教育研讨会” 。研讨会通过来自学术、企业、公益、乡村教育等不同领域的嘉宾分享、主题共创，普及数字素养教育的理念，提升公众对乡村儿童和数字素养教育的关注，倡导社会各界人士参与到议题的讨论和教育行动中，共创乡村儿童的无限未来！

其中圆桌论坛环节，谷妈针对“数字时代，企业心中的未来人才”话题，分享了她的观点如下：

"因为ClassIn本身是一家教育科技公司，所以我们是一些工程师以及对教育有追求的人，大家共同在数字化的时代去创造一个数字化的工具，去服务未来的社会。对于教育科技公司来讲，我们看待数字化时代对人才的需求有三点。第一点，我觉得是要先脱离数字化去谈谈人才本身的需求。因为在现在的社会，新的技术层出不穷，要求企业要有基本的社会责任感去解决整个社会的一些问题，去实现产品的价值。所以第一点我想强调的是说数字化时代的人才本身同样的而且非常重要的一件事情，是要对整个社会有责任感。

第二点，我们知道整个社会在发生着非常大非常快的变化，特别是对于科技创新行业，它需要的人才要不断的保持着好奇心和对未来的感知能力。因为只有这样的话，我们才能不断的从产品层面解决方案层面去做出一些创新，去给社会带来一些进步。所以第二点总结来说是好奇心。

第三点很重要是我们讲的终身学习的能力。因为在数字化的时代，我们每个人每天都在用各种各样的数字化工具，包含从社交媒体上面去获取新的知识来满足工作对我们提出的一些要求，以及收集信息帮助我们对未来趋势做判断，对自己能力提升做建设。所以一个人是不是能够保持自己在数字化时代，用工具持续让自己处在学习状态，这件事情是非常重要的。它不仅仅是我们企业的需求，对于我们去构建一个终身学习的社会都很有必要。这三点是我们作为一家教育科技企业，如何去看待对人才的一些需求。

总结三点：首先是对社会的责任感；其次是对未来的好奇心；再次是一个终身学习的能力。"

（您所谈中侧重的更多的是希望人才所具备的一些软性技能想请问在一一些硬性技能上，您是否也有一些期许和关注？）

"硬性技能上面，第一个关键是信息获取，刚才刘老师有讲到。但是我想强调的另外一个比较硬性的技能是信息识别。如果没有信息识别能力，你很容易生活在一个茧房里，数字化反而变成是你的束缚。还有另外一个硬技能，数字化本身是要和你所选择的职业或者你所选择的行业本身要求的技能结合，才能够产生更好的价值。你所在的行业专业的技术知识和你的视野，同样也是必备的硬技能。这样的话数字化能力能够去成倍的去放大你在这个行业里面能够提供的价值。"

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"从我的角度，教育公益这件事情我自己判断，其实它大概有4个阶段。

第一个阶段是最早期大家给乡村孩子去寄书。包含我自己上高中的时候也做过这件事情，觉得书可以帮助乡村孩子打开外面的世界。这之前很多志愿者的做法。

第二个阶段是随着国家的三通两平台的建设，随着我们的网络的普及，以及随着硬件设备的投入。你会发现在乡村，不管是在家庭还是在学校，他们的硬件设备和网络设备是基本满足的。两年前，我去过位于山西的一个乡村学校，我很惊讶的发现他们的学校里面有一个非常好的信息化教室，教室的投入的成本大概在四五十万左右，是当地政府的投入。但是下面一个阶段的问题就来了，我问校长教室在什么时候用？校长就很苦恼地摇摇头，说在领导来听课的时候。这其实是一件很可惜的事情——国家做了这么大的投入，包含说我们的社会企业做了这么大的投入，硬件普及进去之后却发现他并没有真正有效的去解决乡村教育的问题。

我们来看第三阶段发生什么，其实和我们实际做的一些事情有一些关系，因为在硬件和网络都是准备好的情况下，你会发现乡村孩子需要的其实是一些志愿者的课程以及内容。长期给这些乡村学校学生提供课程，一扇窗就是这样的机构之一。翼鸥2016年开始支持了超过100家教育公益机构，我们惊喜的发现这其中的课程不是我们最开始想象的语数英学科类课程，而是偏向艺术、编程、体育等素养类课程，这些都帮助打开乡村孩子的视野，甚至还有性教育类课程。所以第三个阶段就是通过一些科技的力量，结合已经完善的网络和硬件的基础设施，真正去帮助到乡村孩子。

第四个阶段是我们现在努力的方向，我们在产品上面也做了一些准备，我们在常态化帮助志愿者去提供课程支持给乡村学校。下一步要解决的问题，是乡村孩子的数字化学习的能力，以及他们的终身学习的能力。在这个过程里面不光是乡村的孩子，还包含着乡村的老师。刚才刘老师有讲到乡村老师也需要提升，打开外面的世界，所以让乡村的老师和孩子在整个数字化的时代，利用一些工具去构建自己的终身学习的能力。这样不管是对乡村教师的素养的提升，还是对乡村孩子的自我学习的能力的提升，都是非常有益的事情。

所以我们回头看过去这二三十年乡村的教育公益，每一个阶段因为有科技的力量，有志愿者的力量，乡村的孩子接触的学习的方式和城市的孩子已经非常的接近了。所以我相信乡村教育的明天会更好。当然这也得益于我们今天与会的诸位，以及在屏幕前观看我们这场直播的各位的共同努力。所有的志愿者和在这个里面贡献自己一份力量的伙伴，他们都是值得尊敬的。"

（感谢谷总您刚才提到了四大阶段，想请问Classln是不是在某种程度上去助力了您刚才提到第四阶段教师以及乡村学生一个自我学习能力的搭建？）

"我们现在在第三阶段，我们在教育公益做的事情其实都是都是刚才讲的内容和课程,帮助志愿者和乡村的学生去共同去构建课程。我们提供了一个技术的平台，现在已经有超过100家的公益机构，用这种视频直播的方式在给乡村教育其提供一些支持和帮助。

刚才讲的第四阶段就是构建老师和学习的终身学习的数字化能力，这个是我们现在在努力的方向，包含我们构建的 LMS学习管理系统，以及我们为老师的课程共建和共享做的内容社区叫TeacherIn，这些都是我们在此上面努力的方向，所以要继续加油，共同走向第四阶段。"