【韩国】ClassIn X 黑板 - PDF 缩放时窗口与内容比例的分离
2026-08-31 18:38:43
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最后修改时间：2026-08-31 18:50:18
来源:韩国 (12所机构)
业务场景:
【概要】
PDF 在黑板上打开后，窗口尺寸与内容比例被固定绑定，无法只放大画面内的局部区域。希望实现两者的分离。
- 2026 年 8 月，韩国 12 家机构在同一时期分别独立提出同一需求（含 KA 客户 6 家）
- 已确认变通方式的 9 家中，正常使用该功能的为 0 家
- 缩放能力、笔迹锚定、学生端同步均已存在 —— 本需求仅涉及缩放对象的调整
【已确认正常的部分】
现场逐项验证结果，以下均正常工作：
- 双指捏合可缩放 PDF
- 放大状态下书写后缩小，笔迹随内容缩小并保持原位置（已锚定内容坐标）
- 教师缩放时学生端同步
- 获得黑板权限的学生可自行缩放
▶【视频①】
因此本反馈并非「缺少缩放能力」，而是缩放的作用对象存在问题。
【期望的行为 —— 参考画面】
▶【视频②】
该画面为下述变通方式④所指的外部手写笔记程序，由一家客户实际使用中的录屏。
导入 PDF 后放大时，左侧页面缩略图与右侧工具栏保持在屏幕内，仅内容在视区内缩放并可平移查看。
这正是本需求所描述的行为。
【问题所在】
捏合缩放的对象是 PDF 对象整体 —— 窗口与内容以固定比例一同放大。屏幕尺寸固定，因此放大时窗口超出屏幕边界：
- 内容变大，但屏幕上可见范围并未增加
- 底部工具栏（翻页、播放控制）被推出屏幕外，放大状态下无法翻页
- 查看其他区域时只能移动整个对象，无法在窗口内平移
▶【视频③】
鼠标滚轮及 Ctrl+滚轮仅执行页面上下移动。[适应窗口] 仅用于恢复原始比例。
结果是教师无法实现「将题目放大到可读尺寸，同时在旁边留出书写空间」—— 放大时空白区域一同移出屏幕，可书写的画面反而变少。
已确认范围：S75·S86 一体机 / PC / Android / iOS / Mac —— 全产品线一致。
【现场变通方式】
已确认的 9 家中无一家正常使用该功能：
① 用黑板截图功能剪切后粘贴 —— 8 家
② 将全部 PDF 转换为 edb 后使用 —— 2 家
③ 改用屏幕共享，书写另用 iPad —— 1 家
④ 改用其他手写笔记程序授课 —— 1 家（即前述参考画面）
②意味着客户已改变文件格式本身的使用方式，④则是客户在该教学环节已离开 ClassIn。
【需求来源】
这 12 家机构之间互无关联，提出时间集中在同一个月内，诉求内容一致 —— 并非个别客户的使用习惯问题。
韩国客户的授课形式并非单纯画面共享，而是在黑板上显示题目、教材扫描件、图表，师生共同书写的互动式授课，因此黑板对象的操作便利性直接影响授课质量。
如需具体机构信息，可另行提供。业务要求:
【需求】窗口尺寸与内容比例的分离
保持窗口尺寸不变，仅缩放窗口内的 PDF 内容：
- 窗口保持在屏幕范围内，工具栏始终可访问
- 内容在窗口内独立缩放
- 放大状态下可在窗口内平移
- 保留现有 [适应窗口] 作为恢复原始比例的入口
- 缩放范围及触发方式由产品侧判断
【预期效果】
教师将题目放大到可读尺寸置于画面左侧，右侧保留书写空间 —— 这是核心场景。现状下放大会使空白区域一同移出屏幕，该构成无法成立。
【适配平台】
ClassIn X 优先 → PC(Windows) · macOS · 移动端 · 平板
韩国客户大多全教室使用一体机授课，若仅在 PC 端实现，现场环境不会改善。
【补充】
本需求为功能缺失，非缺陷。客户端版本、设备信息、课节ID 与本需求无关，故未记载，如需要可另行提供。
笔迹锚定、学生端同步、学生权限缩放均已正常，本需求范围仅限于缩放对象的调整。
另外，现有内容缩放的倍率上限是多少？窗口与内容分离后若仍不足，可能需要一并调整。
恳请指定黑板·书写对象的负责 PM。 收益或影响:韩国 12 所机构独立提出同一需求，合计教师约 361 名、一体机 269 台。已确认回避方式的 9 所中无一所正常使用该功能：2 所已将全部 PDF 转换为 edb 格式，1 所在该教学环节改用了外部手写程序。
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关联反馈
| 关联反馈 | - | - | - | - |
|---|
2026-10-16 18:58:40
补充（2026-10-16）
本反馈提交已 46 天，目前尚未指定负责人及优先级。
恳请协助转办至 ClassIn X 黑板（PDF / 课件显示）的负责 PM，并告知是否已进入评估。
另：本反馈与「黑板增加缩放功能，可以对已完成的板书进行整体缩放」（2026-01）不同 —— 该反馈为板书整体缩放，本反馈为 PDF 窗口尺寸与内容比例的分离。
如需现场录屏、课节ID 或客户补充信息，可随时提供。
ClassIn Korea / 金珉材 (Minjae Kim)
2026-09-02 19:19:49
补充：与既有反馈的差异
教室内 PDF 缩放的诉求此前已多次提出（2022-12 P9 已上会、4384、5326 等），三年间未推进。
本反馈的差异在于：既有反馈的诉求是「希望能缩放」，而经现场验证，缩放能力本身已存在 —— 问题在于缩放的作用对象是 PDF 对象整体，窗口与内容以固定比例一同放大。
- 内容变大，但屏幕上可见范围并未增加
- 底部工具栏被推出屏幕外，放大状态下无法翻页
- 只能移动整个对象，无法在窗口内平移
因此本需求不是「增加缩放功能」，而是「窗口尺寸与内容比例的分离」。
笔迹锚定、学生端同步、学生权限缩放均已正常，改动范围仅限于此。
已确认的 9 家机构中，正常使用该功能的为 0 家。其中 1 家在该教学环节已改用外部程序 —— 该程序放大时窗口保持不变，仅内容在视区内缩放并可平移查看，这正是本需求所描述的行为。
【参考录屏】https://drive.weixin.qq.com/s?k=AIIAsQf7AEE4x2f92D
恳请指定负责 PM 并告知大致排期。
教室内 PDF 缩放的诉求此前已多次提出（2022-12 P9 已上会、4384、5326 等），三年间未推进。
本反馈的差异在于：既有反馈的诉求是「希望能缩放」，而经现场验证，缩放能力本身已存在 —— 问题在于缩放的作用对象是 PDF 对象整体，窗口与内容以固定比例一同放大。
- 内容变大，但屏幕上可见范围并未增加
- 底部工具栏被推出屏幕外，放大状态下无法翻页
- 只能移动整个对象，无法在窗口内平移
因此本需求不是「增加缩放功能」，而是「窗口尺寸与内容比例的分离」。
笔迹锚定、学生端同步、学生权限缩放均已正常，改动范围仅限于此。
已确认的 9 家机构中，正常使用该功能的为 0 家。其中 1 家在该教学环节已改用外部程序 —— 该程序放大时窗口保持不变，仅内容在视区内缩放并可平移查看，这正是本需求所描述的行为。
【参考录屏】https://drive.weixin.qq.com/s?k=AIIAsQf7AEE4x2f92D
恳请指定负责 PM 并告知大致排期。
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